เว็บสล็อตแตกง่าย รายงาน เอกสารแถลงการณ์และเอกสารนำเสนอการเขียนอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับความเกี่ยวข้องของความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษาสำหรับเศรษฐกิจและสังคม สิ่งเหล่านี้ทำให้รู้สึกว่าผู้นำการศึกษาระดับอุดมศึกษาและรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการเชื่อมั่นในคุณค่าและความสำคัญของมันอย่างแท้จริงการค้นพบที่ติดอันดับสูงสุดสำหรับประโยชน์ของการทำให้เป็นสากลใน
International Association of Universities หรือการสำรวจทั่วโลกครั้งที่ 4
ของ IAU (2014) คือการรับรู้ในระดับสากลที่เพิ่มขึ้นของนักศึกษาและการมีส่วนร่วมกับปัญหาระดับโลก (ที่ 32%) โดยมีการปรับปรุงที่ได้รับความนิยมเป็นอันดับสอง ในคุณภาพการเรียนการสอน
ในเอกสารวิสัยทัศน์ร่วมที่ออกในเดือนพฤษภาคม 2014 Dutch Associations of Universities and Universities of Applied Sciences ระบุว่าการทำให้เป็นสากลไม่ใช่เป้าหมายในตัวเอง แต่ฝังอยู่ในการวิจัยและการศึกษาและมีส่วนสนับสนุนที่สำคัญต่อคุณภาพของสิ่งเหล่านี้
และรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของเนเธอร์แลนด์ในหนังสือวิสัยทัศน์ที่เรียกว่าความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษาและอาชีวศึกษาถึงรัฐสภาเนเธอร์แลนด์เมื่อวันที่ 15 กรกฎาคม 2014 กล่าวว่า “การทำให้เป็นสากลเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการได้มาซึ่งความรู้ ทักษะ และความสามารถทางวิชาชีพ”
นอกจากนี้ รายงานประจำปี 2556 ของคณะกรรมาธิการยุโรป European Higher Education in the Worldได้เน้นย้ำถึง ‘การทำให้เป็นสากลที่บ้าน’ ตามความสำคัญหลัก โดยเปลี่ยนจากการเน้นไปที่การเคลื่อนไหวแบบเดิมๆ
ข้อความที่คล้ายคลึงกันในการตัดการเชื่อมต่อ
ปรากฏในเอกสารนโยบายระดับชาติและระดับสถาบันอื่นๆ นี่เป็นการรับรู้และเจตนาที่ดี แต่ในทางปฏิบัติหมายความว่าอย่างไร
เป็นการยากกว่าที่จะโน้มน้าวให้โลกภายนอก โดยเฉพาะนายจ้าง ให้ความสำคัญของความเป็นสากล การ ศึกษาผลกระทบของ Erasmus
เมื่อเร็ว ๆ นี้ระบุว่าการเพิ่มขึ้นจาก 37% ในปี 2549 เป็น 64% ในปี 2556
ในความสำคัญที่นายจ้างให้ความสำคัญกับการศึกษาในต่างประเทศ จากการศึกษาเดียวกันพบว่า 92% ของนายจ้างกำลังมองหาทักษะ ‘ข้ามผ่าน’ หรือที่เรียกว่าทักษะในการจ้างงานหรือทักษะที่ถ่ายทอดได้ นี่เป็นทักษะประเภทหนึ่งที่นักเรียนกำลังพัฒนาผ่านประสบการณ์การเคลื่อนไหวของพวกเขา จึงไม่น่าแปลกใจเลยที่นายจ้างให้คุณค่ากับการศึกษาในต่างประเทศโดยไม่จำเป็นต้องเข้าใจว่าทำไม
อย่างไรก็ตาม ยังคงมีการตัดการเชื่อมต่อระหว่างผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหลักสามรายในกระบวนการทำให้เป็นสากล ได้แก่ มหาวิทยาลัย นักศึกษา และนายจ้าง
ประการแรก มหาวิทยาลัยอาจไม่ทราบถึงการศึกษาที่แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าประสบการณ์การเคลื่อนไหวที่มีประสิทธิภาพจะพัฒนาทักษะขององค์กร การจัดการโครงการ การแก้ปัญหา การสร้างเครือข่าย ทักษะการทำงานเป็นทีมและการไกล่เกลี่ย และอื่นๆ
แน่นอนว่าสิ่งเหล่านี้ควบคู่ไปกับทักษะการสื่อสารระหว่างบุคคลและระหว่างวัฒนธรรม ซึ่งถือเป็นผลลัพธ์หลักของการทำให้เป็นสากล
ประการที่สอง จากการขาดความตระหนักรู้นี้ มหาวิทยาลัยอาจล้มเหลวในการสื่อสารผลประโยชน์เหล่านี้ทั้งกับนักเรียนหรือนายจ้างที่มีศักยภาพ ดังนั้น นักศึกษาอาจพูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์ระหว่างประเทศของตนในระหว่างกระบวนการสัมภาษณ์ แต่อย่าเน้นย้ำว่าเหตุใดจึงมีค่ามากในแง่ของการพัฒนาทักษะ สล็อตแตกง่าย
